十九最近看了书评，也看到了好多书友的意见和批评。

在这里，十九说下本书的创作理念。

其实，说穿了本书的中心概念，便是老师。

老师，是什么？

传道授业解惑也！

但是这只是老师的义务和结果，却不是老师教导的过程。在这里，还有一个重要的地方便是教导的过程了。

有人说老师应该要有老师的威严，但是十九我不敢苟同。至少在十九人生的经历中，那种威风凛凛的老师其实并不能真正的讨学生喜欢的，学生只是怕他。教学生，在十九看来不是表现老师的威严，威严或许很重要，但是它不是全部。所谓传道授业，光靠威严行吗？

不行！

而且绝大部分老师对于学生来说都是高高在上，学生与老师之间是一个金字塔阶级，在学生的心理，他们很重视自身的地位，希望能与老师达到同一等级，而不是在你犯错的时候，老师劈头盖脑的教训你，甚至叫你爸妈来。

在十九看来，真正的老师是将学生当成自己的儿女，那么老师便不会存在私心，不会存在偏见，无论你的学习成绩好坏，那么你都会得到老师的关注，得到老师的期望。儿女，无论怎样差，身为父母的人都会希望自己的儿女好，会尽自己的力帮助儿女，劝导儿女，教育儿女。当然，完全的父母姿态也不行，学生的年纪恰恰属于在叛逆的阶段，对于别人的严词教育会产生叛逆之感，讨厌父母的高高在上，此时的儿女他们已经自认为自己是一个人，有着自己的权力或义务。所以，当产生对立的时候，经常会发生话从左耳进右耳出，中间停留不过几分钟的情况。这样的话，又没多少用！

那么下面就需要另外一种教导方式。

这便是十九认为的平等、融合的教育方法。

与学生拉近关系，将彼此的地位抹平，以兄长朋友的方式存在，那么你会发觉这种情况下会好教很多。好多人正所谓长辈的话听不进去，但是朋友的话却能听，而且很容易受到朋友的影响。

但在这其中，关键点便是怎么融合与学生中，以引导的方式去教学，而不是以大道理的方式去教导。不过，绝大多数的老师是不屑的，或者说他们不想将自己的身份降级，这也使得学生和老师之间有着代沟和矛盾。

这种融洽关系的老师，十九自小学起，没遇见几个，总共就两个。不过这两个年轻老师，最终的结果却没有在体质中生存下去，一个是实习完后想要正式教学的时候被顶替，一腔热血被泼了冷水，最后愤愤而走。另外一个因为身体原因无法教课。