与原作不同的是，江河将校长设定成了一位刻板保守的老顽固，他与马修之间的冲突，就成了东西方文化理念之间的冲突。这种是十分套彩的，不仅东方人爱，西方人也爱。只要能够处理到位，就能获得更高的评价。毕竟东西方文化理念的冲突问题，是一个一直难以解决，却又十分热门的题材。

虽然将校长定位成一个老顽固，不过对于培养出了华夏最后一批大师的民国教育，江河还是心存敬意的。所以老夫子校长除了是一个不知变通的老顽固外，还是一个热爱教书育人的好老师。

为了刻画好校长这个角色，江河还将s省大家蒙文通老先生的教学方式用在了校长身上。作为教授学生国文和历史的先生，老夫子校长在考试时都是由学生出题问自己，通过学生所问的题目，辨别学生的学识程度。等考试完后，根据学生的年龄和上次考试表现，校长会自己掏钱请合格的学生吃肉，而不合格的不仅会被戒尺打手，而且还只能和稀饭。

而在冬天时，校长也会自己出钱为孤儿学生添衣置被，不过要想得到这些，则要先背诵出校长安排的三篇文章。

通过这些事例，江河努力的刻画出了一位不受学生欢迎，但却受人敬重的老先生。

“停！发哥，你的表情过了。你因为冬天学生没有热水洗澡的事情来找校长商量的，而且你已经知道了校长是个怎样的人，所以虽然你们理念不合，但你内心里还是敬重校长的。你再好好揣摩一下那种敬他却不服他的感情，并且加入点求人的感觉。”

“ok。给我几分钟的时间，我好好酝酿一下。”

江河伸了个懒腰，着周闰发在镜头前踱步入戏。江河现在没能力让演员入戏，所以只能是讲出自己的想法，让演员们通过自己的天赋表现出来。而这也是他每天晚上都要让演员开讨论会的原因。不仅给自己充电，也让演员们第二天更容易找到状态。

几分钟后，周闰发对江河比了个准备好的手势，随着场记板的清响，拍摄开始。

“校长，现在天气开始变冷，孩子们再用冷水洗澡，很容易生病的。”周闰发在敲门进来后，急走到校长的书桌前，站定后脸带急迫的对焦晃说道。

“马先生，你也知道现在整个华夏是什么情况，洗热水澡的经费还没拨下来。正所谓天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”焦晃捋着雪白的长胡，摇头晃脑的抑扬顿挫着。

“校长先生，他们都还是孩子！竟然政府让他们寄宿，就应该为他们提供必要的生活条件，而不是先让他们饱受磨难再奋发图强，洗热水澡是孩子们在冬天应该享有的权利。”周闰发打断焦晃掉书袋子，双手压在书桌上，以居高临下的姿态，对焦晃述说自己的观点。

“我知道。年轻人就是急躁。”焦晃挥挥手让周闰发退开，而后从内包里摸出十几个银元，摞在书桌上，“我这还有点余钱，你先和其他老师去市面上买四个星期的柴禾，让学生们忍一忍，一个星期洗一次澡。剩下的钱，就买点肉回来。天冷了，老是吃素菜也不好。另外，洗澡就规规矩矩的洗，我不想听到还有人唱歌。”

“校长，唱歌其实是一门艺术，他有助于……”周闰发准备为自己的专业争辩。

“马先生，你再不去市面天就暗了。还有记得好好谈价钱，那些商人总是低买高卖，赚昧良心的钱。可以的话，最好只从农人手中收。喂，是教育委员会吗？……”焦晃拿起电话开始拨打。

周闰发不高兴的关门离开。

“好！就是这样。发哥你休息一下。焦老师，你是先休息一下，还是继续拍你为了救学生，被东瀛飞机炸死的结局？”江河安排好周闰发，转过头询问焦晃。

“继续拍吧，刚才都是坐着，人不累。”焦晃笑眯眯的答复。

“好。”江河拿起对讲机开始问道：“场景准备好了没？准备好了我们就过来……好，你们再检查一遍，我要保证安全。”

“焦老师，我们过去吧。”

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